创造美的纹理
一、教学目标
1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。
2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
二、教学重难点
1、重点：引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。
2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。
课前准备
（教师）水彩颜料 纸
（学生）水彩颜料 纸 肌理工具
教学过程
1、感知导入，揭示课题。
今天陈老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝呢？究竟是什么呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有各种树皮），你知道是什么吗？猜不出来了？那么你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？，居然是我们都很熟悉的树皮。树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。）
同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？你能找一找它的纹理。小结：不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2、深入研究，探索新知
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。（深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征）斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米这些由一个个的点形成的美丽纹理。老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马这些是由线条组成的纹理。农田、橘子的橘瓣、猕猴桃的这些是由面组成的纹理。
这节课我们要用美术的方法，创造纹理（贴课题），你有什么方法？揭示课题。
3、示范引导，观察思考。
打开课本看书中的纹理。P32 PPT纹理。
然后设问：这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢？
接下来老师来做一个小小的实验，你们看，老师在做什么？师把纸捏了，你们看见了什么？用笔在纸上刷是那个颜色，你们现在又看见了什么？然后用剪刀，这样纸剪出花瓶，我要对折 说明我要剪的东西是一个对称图形。美的纹理就出来了。
有谁知道我刚刚用的是什么方法吗？拓印
小结：在美术作品的创作中，巧妙地利用特殊技法制成的纹理，会给画面带来特殊的效果。
我们现在来看看书中还有哪些方法。P33
（1）通过屏幕展示不同制作纹理的方法：①拓印法：a.木版拓印法。b.纸团拓印法。c.压印法。②印染法：a.刷色（刷拖）法。b.积色法。c.吹色法。d.喷洒滴溅法。e.晕染法。
（2）选择教材中自己喜欢的一种纹理制作的方法进行尝试。教师鼓励学生用自己创新的方法，也可以学生自主决定用什么方法表现新颖的纹理。拿2位学生的作品进行点评。你觉得他的纹理可以创造什么？他的呢？
花瓶有瓷器裂缝的感觉。
怎么创造 你想做什么？
4、学生作业，教师指导。
拿出你的剪刀，根据你的美丽的纹理，把你要的东西剪出来。在制作中，教师对学生的艺术实践始终给予鼓励、引导，即发挥学生的主体作用。
5、作品展示，欣赏交流。
（1）学生展示自己的作品，同时让学生对自己的创作思路进行汇报，为其他学生进行类似的创作提供一种思路和经验，从而达到共同体验、共同提高的目的。
（2）欣赏评价：让其他学生对作品进行评价，对作品的再创作结果进行想象和构思，满足学生的求异欲望。在原来想象的基础上再度激发学生无限的想象力和创作兴趣。
6、收拾整理，交换物品。
将自己已经使用过的材料，借给别的同学使用，或者将制作较多的印纹跟他人交换。（提示：由于这节课会用到多种材料，所以，下课前要留出一点儿时间让学生收拾物品。）
7、课后延伸，拓展研究。
如果学生感兴趣，教师还可以介绍以下的方法让学生尝试：例如树皮，可以用拓印碑文的方法来印纹理；将水粉色涂在玻璃等光滑不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的纹理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用生宣纸吸附，会有意想不到的效果。
教学反思
创造美的纹理这课是浙美版五年级第十二课，这课主要是通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。刚开始的导入让学生摸一摸学生的兴趣一下子提高了，接下来是教师让学生自己去寻找纹理，发现生活中美的纹理，学生的积极性也很高，然后是教师示范，学生在创作的时候，比较乱，好的学生做的很好，有些孩子却做不起来，在色彩的调配上，有些肌理的效果是做的不错，但是因为色彩的关系，变的脏兮兮的，如果能点下色彩关系可能学生在创作的时候能做的更好了。