温州市黄龙第二小学办学三年规划(2012---2014年)

为深化教育制度改革，树立以提高教学质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平、出名师、出英才。根据鹿城区教育局（2011）31号文件《鹿城区中小学现代化发展性评价实施办法》精神，激励学校进一步明确发展目标和任务，走自主发展、内涵提升之路。根据黄龙第二小学办学现状特制定学校2012年—2014年三年学校发展规划，经学校行政全体人员、校教代会通过于2011学年度予以实施。

(一)           学校发展背景

      校风: 学必谦  品质优  体魄健   学风: 求实、勤奋、进取

      校训：大胆实践, 勇于开拓, 提倡竞争, 完善自我

温州市黄龙第二小学是一所办学8年的发展中学校，地处黄龙住宅区中心。施教辖区特点面积大，地域广。分为新泽移民村、双岙村、箬丽岙村、及黄龙住宅1—4区居民。学校2004年被命名为浙江省标准小学。目前，学校共有24个教学班，学生1098人，教职工55人，专任教师52人，小学高级职称教师15人；专任教师学历达标100%，专科以上学历50人，占教工总人数96%。学校校园规模较大，占地面积15318m2，建筑面积7450m2，绿化面积2800m2。学校布局合理，专用教室配备完善，设施齐全。多媒体设施、电脑、广播系统、防盗系统、网络系统满足现代学校教育需要，整体教学设施走向现代化。校园内环境优美；生物基地内四季生机盎然，奇花异树数不胜数；东侧的绿化带紧挨温州第二高级中学。操场面积4958平方米,设有200米塑胶环行跑道，100米塑胶直线跑道，塑胶篮球场3对，室内体育馆，多功能阶梯教室、微机房、图书阅览室、实验室等教学辅助用房。校园绿化、美化、净化好，校园文化建设逐渐完善，良好的校园氛围为学生提供了一个舒适的学习环境。全校教职工本着“堂堂正正做人，认认真真做事”的主人翁精神，团结开拓，与时俱进。学校提出“力争五年内把黄龙二小建设成现代化、有特色的社区名校”的办学目标，贯彻校训“大胆实践, 勇于开拓, 提倡竞争, 完善自我”的育人理念和“不用扬鞭自奋蹄”的管理理念。较好的办学条件为学校成功实现现代化学校提供了有力的保障。

　　2009年——2011年6月是学校实施依法办学自主性发展的三年。全体教职员工经过三年的不懈努力和奋斗，取得了非常显著的成绩：学校荣获温州市小学教育信息化建设I类达标学校、温州市绿色学校、温州市创平安校园。体育艺术类获省、市、区竞技类30多项集体嘉奖。学生素质得到全面发展，区级以上各类比赛获奖近150多人次，教师素质专业发展步履加快，青年教师逐渐走向成熟，教师在区级以上论文、优秀教案文章发表及获奖达130多人次，多名教师在区、集团级课堂教学竞赛中获奖。未来三年内目标学校将逐步转向管理有特点，办学有特色，学生有特长，为由“学校有特色”发展为“特色学校”铺垫打下良好基础；形成了一套科学的行之有效的学校依法办学自主发展的操作办法，为新一轮自主发展构建了强大的理论支持体系。

　　面临的困难：规模办学的思想和办学规模的现实存在着较为突出的矛盾。

　　⑴黄龙二小地处城乡结合部，随着办学信誉的增强，就读学生人数的增加，造成了学生数和办学规模的不相适应，由于办学条件的限制，本该足够开设24班的规模已不能适应招生需求。

⑵与市内同类学校相比，我校教师队伍的整体素质较弱，区级以上名师欠缺，缺少真正的专家型教师，校本培训中专家引领较薄弱，名师效应在我校得不到体现。我校属发展中学校，办学已8年全靠学校自我培养。近几年分配的教师由城乡支教返城教师、新毕业的见习生两类组成。虽然年龄结构低，但缺乏教学技能，故造成我校教师教学水平、教学质量低（2007年区培训中心调研1周后结论）。   

（3）特色教育步伐尚需进一步加快。广大教师的特色意识有待于强化，师资培养有待于加强，校园特色氛围有待于进一步建设,“点”和“面”之间的关系有待于妥善处理，评价机制有待于完善。

　（4）学校现代教学设施逐步得到了改善，但教学辅助用房、办公用房短缺，难以适应优质教育的需要(2003年市安居工程为了赶年度招生进度, 擅自篡改市建设局文件指标，将办公楼五层改为三层、辅助楼四层改为三层、减少二层楼房食堂与餐厅1幢，共减少建筑面积达千余平方米。至今未办理验收与移交手续)；部分基础建设陈旧落后（现有的电脑教室1个，教学电脑48台属2004年配备，阶梯教室、室内体育馆于2003年投入使用至今）。

　（5）班级学生数较多，如何在大班额的前提下，更好地体现新课程理念的课堂教学实践经验比较欠缺，仍需探讨。

（6）与市内、外名校相比，我校教师的教学理念仍较落后，学校学科教学的均衡化程度不高，重语数轻技能，重知识轻能力，重灌输轻情感等现象还普遍存在。

（7）与市内、外名校相比，我校学生的学习方式较单一，学习水平整体不强。

　（二） 学校发展思路

　　结合国家、省、市教育发展要求确定学校发展趋势：促进教育优质化、均衡化发展；以人为本、德育为首，扎实推进素质教育；深化改革、推动创新，保持教育发展的活力；促进教育全面、持续、和谐发展；贯彻依法治教精神，增加教育投入。

　　1、办学思想：以《国家基础教育改革纲要》为指导，结合《鹿城区教育改革与发展“十二五”规划》会议精神，倡导“以人为本、质量为魂、和谐发展”的办学理念；以教育法规为依托，以教育科研为先导，以改革创新为动力，以自主发展为目的；奋发图强，开拓进取；全面推进素质教育，实现学校教育再次腾飞。

　2、总体目标: 学校近期发展目标及实施策略。

学校近期发展的目标是用三年时间，为建设“动态的、开放的、充满活力”的学校作好物质装备、精神文化、师生队伍和组织管理的准备，促进学校、教师、学生主动，健康发展。

实施名牌战略，力争在三年内达到师资队伍优秀、办学条件优越、校容校貌优雅、管理水平优胜、教育质量优异、学校特色鲜明的目标，真正成为鹿城区一所教育现代化程度较高的以体育教育、德育教育为支撑的特色学校。

学校发展目标：健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成现代学校管理新模式。

学生发展目标：教会学生掌握正确的学习方法与技能； 教会学生养成良好的生活与卫生习惯。关爱一切学生的发展和关注学生发展的一切，努力使每个学生都能得到良好的发展,着力培养身心健康,品行高尚,热爱祖国,热爱学习,善于思考,勇于实践，富有创新精神,富有团结合作精神,能适应未来学习、生活和工作需要的一代新人。

教师发展目标：进一步形成“求真、务实、勤奋、创新”的育人氛围，努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神、整体结构合理的师资队伍。

（三）学校发展的基本定位

　   1、学校管理：实施管理最优化探索，丰富学校管理内涵，努力打造工作、学习、生活为一体的师生大家园。

　　2011学年学校管理：创新现代学校管理机制，确保学校决策的科学定位和决策执行的务实到位，提高学校办学的科学化、民主化程度。

　　2012学年学校管理：以“服务”和“合作”为核心树立现代办学管理意识，打造合作型学校团体。

　　2013学年学校管理：形成轻松、愉悦、民主、积极的学校管理的人文氛围，使学校真正成为充满和气、充满士气、充满朝气、充满才气、充满喜气的教师大家庭。

　  2、教师管理;完善“多层次、多形式、多途径”的教师培训制度，建设一支具有高度团队意识和竞争意识的适合学校自主发展的专业型教师队伍。

　　2011学年教师管理：制订并实施“黃龙二小教师三年成长规划”（ 各处室三年发展规划、黄龙二小教职工师德创优三年规划、黄龙二小教师优师工程三年规划、黄龙二小新教师三年成长规划）

　　2012学年教师管理：实践中反思、调整各项实施规划，确保规划实施有序、有效运行。

　　2013学年教师管理：全面达成各项规划目标，教师专业化程度较高。

　  3、教学管理 ;以新课程理念指导教学改革，转变教师的教学行为，提高学生学习水平。

　　2011学年教学管理：以减负增效为原则，大胆改革，积极创新，构建学生发展性评价机制。

　　2012学年教学管理：构建与新课程理念相吻合的教学评价体系，体现过程性评价和发展性评价的统一。

　　2013学年教学管理：加大教学改革力度，完善教学管理机制。

　  4、德育管理：把学生培养成一名具有健康的心理，良好的习惯，积极的情感，正直的少年儿童。继续深化学校德育优势项目，加强德育基地建设和德育工作研究。

　　2011学年德育管理：创新德育管理机制，整合德育优势项目，构建新时期德育内容体系和评价体系。

　　2012学年德育管理：创新活动载体，丰富道德实践，引导学生主动参与教育实践活动。创建良好班集体，建设和谐校园。

　　2013学年德育管理：形成各方参与的大德育网络。多方形成合力与家庭、社区联合打造有利于小学生健康成长的空间，形成“全员、全程、全方位”的德育工作机制。

5、教科研管理：

2011学年教育科研：制订切合实际的近、远期学校教科研发展规划，做到科学引领，规划在先，并组织实施。

　　2012学年教育科研：探索教育科研和校本培训相结合的有效途径，积极开展课堂教学凸现学习方式多样化实践研究，丰富学生学习方式，提高学生学习水平。

　　2013学年教育科研：以课题驱动校本培训为手段，走研究、工作、学习融合之路。提炼研究、工作、学习相融合的教育科研模式，总结教科研成果。

　  6、后勤服务管理：为实施优质教育和实现现代化提供有力保障，为学生、教师、学校的三维发展奠定物质服务基础。

　　2011学年后勤管理：积极申请教育经费，加强学校校园文化建设，增设教学辅助房、办公用房等基础建设。

　　2012学年后勤管理：配置高规格、高标准学生电脑\增加电脑教室1个、重新改装校阶梯教室、翻新室内体育馆地面，优化现代化教育装备。

　　2013学年后勤管理：积极争取区教育局的支持，对学校进行整体形象包装，达到办学条件上档次，校园文化高品位。

　（四）、三年总目标：

　　2011学年特色创建：以体育竞技项目为主，配备篮球专职教练，并组织好实施工作。通过行为习惯的养成教育落实《小学生日常行为规范条例》。实行班级管理和班主任工作量化考核制度，充分发挥班主任德育主力军的作用。

　　2012学年特色创建：巩固和深化学校原有篮球、田径竞技特色。建立教职工全员参与德育的评价办法，形成一套较为完善的德育激励机制

2013学年特色创建；形成以体育竞技、德育教育特色创建。在区体育竞技中获得前六名。努力把学生培养成一名具有健康的心理，良好的习惯，积极的情感，人品正直的少年儿童。

黄龙二小三年规划部门实施计划（2011~2014年）

　　（五）、学校发展的主攻方向

1、办学行为规范性与程序性

　　以讲政治的高度规范办学行为，达到收费规范、招生规范、学籍管理规范；以讲原则的高度严格按照课程计划开齐、开足、开好课程，达到课程设置的严肃性、科学性；以讲奉献的高度加强师德师能建设，达到我校教师队伍建设的先进性。

2、教师的教育教学能力与水平

　　80%的教师有课堂教学风格；培养1-2名市级名教师、区级名师5名。

3、学生的学习能力与水平

　　学生的学习水平与能力达到良好基准，不合格率控制在5%以内；学生区级以上艺术素质和体能竞赛获奖达150多人次。

4、学校的社会满意程度

　学校办学的社会评价满意率（含基本满意）达90%；学校办学的社会评价不满意率不超过10%。

　（六）、学校发展任务

　  坚持“德育为先”策略，增创我校德育工作的新优势

　　1、构建具有前瞻性、针对性、实效性的德育工作框架。认真学习中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，确立“五育并举，德育为首”的“人本”教育原则，坚持以爱国主义为主线，以《公民道德建设实施纲要》为指针，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及一切德育活动为载体，以培养“四有”新人为目标，提高新时期德育工作的实效性。

　　2、创建德育管理的新机制。①加强对德育工作的领导。认真制订德育工作计划，严格落实责任制和责任追究制。学校党、政、工、青分工协作，齐抓共管。加强班主任队伍建设，坚持每隔周一次班主任例会，实行班级管理和班主任工作量化考核制度，充分发挥班主任德育主力军的作用。②完善德育评价机制。一方面是完善学生道德素养的科学评价办法。另一方面是建立教职工全员参与德育的评价办法，形成一套较为完善的德育激励机制，设立下列两项奖励：每年评选校优秀班主任若干名，校先进德育工作者若干名，表彰在德育工作中取得成绩的其他教职工。

　　3、进一步树立大德育观念，做到教学育人、管理育人和环境育人。①德育要渗透到学校教育教学和后勤的各个领域，把学校各项工作作为德育的载体，深入挖掘德育功能；打破四个界限：主管和分管、处室之间、校内和校外、教研组长班主任和科任教师的界限，实现相互渗透，互为促进。积极发挥少先队在德育工作中的重要作用，继续发挥学校共青团的作用；完善家庭、学校、社区网络体系的建设，以社区与校共建、家校共建、辅导员队伍建设为基础构建以学校为中心的大德育网络。②、创设校园文化精品，全面提高校园文化层次。进一步丰富校园文化。加强学生社团（兴趣小组）活动的组织与管理，积极开展丰富多彩的社团活动；充分发挥宣传栏、广播站、家校通、校园网和优美宣传标语的育人作用；③、进一步办好体育节、艺术节和科技节。拓宽和规范社区德育实践基地建设，实实在在发挥基地教育功效。

　　4、深化德育优势项目，丰富德育途径，加强现代德育实效研究。 ①深化心理健康教育 鼓励青年教师、班主任参加“省心理健康”科目考试，充实、专业培训人员。继续开展心理健康广播、校园讲座、心理信箱等教育活动，并开拓新途径，提高学生心理健康教育成效。②整合学校德育优势项目，努力把学生培养成一名具有健康的心理，良好的习惯，积极的情感，人品正直的少年儿童。

　　5、大力推进“精神家园”优秀班集体创建活动。班集体建设是减轻学生负担、推进素质教育、加强未成年人思想道德建设的主要手段，通过把班集体建设成“健康学园、和谐乐园、文化艺园”。培养学生的自我教育能力、自我管理能力和团结协作能力、和谐的人际关系、健康的心理。充分发挥校园环境、电视广播、移动板报、宣传栏、教室布置的宣传教育作用。

　坚持“主体强化”策略，大力加强教师队伍建设

　　1、加强教职工思想业务培训。完善教师校本培训三年规划，狠抓落实，促使教职工进一步树立先进的教育理念，掌握现代教育教学手段，发扬"精诚团结、顽强拼搏、敢为人先、永不满足"的"黄龙二小精神"，为学校的建设与发展再立新功。

　　2、探索网络环境下的教师校本培训途径；在加强全员性培训的基础上，重视开展个性化分类培训，形成系统性、针对性和差异性相结合的教职工培训方式；将培训考核成绩作为教师评优泙先、晋级的重要依据。

　　3、突出以“老教师看家、中年教师管家、靠青年教师发家”的学校发展模式。加强青年教师培养，鼓励青年教师提高业务素质与竞争意识；建立"青年教师论坛"，定期组织政治和业务学习，定期出版"青年教师论坛"与教科研、优秀教案文集；敢于让青年教师挑重担。磨炼基本功，做到“五个一”即：每学年摘抄2000字的读书笔记，每学年承担一个实验课题，每学期上一次公开研究课，每学年至少写一篇教改论文或优秀教案，每学期作一次专题发言；还要过好“五关”，即：三笔字关，简笔画关，普通话关，电脑关，当好班主任关；实施新老教师结对改革，突破校际，以工会、团支部牵头实施骨干教师与新教师师徒结对工作，切实发挥骨干教师的示范引领作用，促进新教师的培养。

　　4、大力推进“优师工程”。三年内，争取40周岁以下教师三分之一成为教学骨干，区级、集团课堂教学竞赛获奖者达40%，真正形成以区级教学骨干、高级教师为主的优良教师群。积极创造条件让1—2名中青年教师在全区打出名牌。 达到95%教师都能运用现代教育设备辅助教学、能制作课件进行教学、能在学科教学中与信息技术运用有机整合，80%教师都有研究项目和教学成果在区级以上获奖。教师课堂教学有一定风格，教师参加区级、集团以上课堂教学竞赛获奖面广。

　　5、塑造个性化教师。教师要张扬个性，时代呼唤个性化教师，已成为当前课改的需要。所以，学校培训的重点是培养一批人格魅力，充满爱心，文化底蕴深厚、教学方法灵活、能展示个人睿智的学者型教师，形成个人独特的教学风格，构建起个性化的师生关系纽带，满足每一个学生的需要，使教育成为人性化的教育，体现科学的民主精神。

　　6、进一步加强学术型团体建设。尤其教研组要认真制定三年发展规划，规划中应包括：教育科研目标、教师队伍建设、学科教学特色，充分发挥教研组的教学研究和管理功能。教导处要加强对教研组长工作的指导与考核。在校内宣传栏和校园网上要重点介绍教师的科研成果，推广教师成功的教育教学方法，提高校级论文汇编的水平。在三年内系统总结我校的教学经验和各学科的教学特色。

坚持“科研兴校”策略，加大科研力度，推动学校特色亮化。

　　1、 推广、提升《小学教师个体惩戒权实施的思考与实践》省级课题将课题现有成果与经验先在校内推广使用，并拓展成学校文化、传统文化、地域文化相结合的特色校本课程。然后推动其它学科课程的改革。完善科研课题的推广应用制度。

　　2、开展《信息技术与学科课程整合的实践与探索》课题，将信息技术与各学科课程有机融合，引导学生自主探究、协作交流、动手实践和主动构建，实现教学结构与教学策略的根本变革，有效提高教学质量。先试点再铺开，组建课题群，邀请专家讲座指导，进行开题论证，开发网络资源，进行各种课型的设计，开发相应的多媒体课件，在教学实践中检验，召开课题研讨会，进行教学设计比赛和优秀课件评比，探讨交流和总结在信息技术支持下的教学环境的创设、教学结构、教学策略的选择以及师生角色关系的把握等问题，构建总结出信息技术与学科课程整合的教学模式，形成各种成果材料。

　　3、继续坚持“科研兴校”的现代办学策略，坚持教育科研“重实践、重实效、重过程、重应用、重合作”的基本原则，继续深化我校的教育科研氛围，加强学校学习型团体的建设，多创教育科研实品、精品，形成以课题研究驱动校本培训的教科研特色。

坚持“特色精品”策略，加强校园篮球班建设，凸显竞技教育特色

　　校篮球活动要作为一项传统项目进行系统训练。同时积极培养有潜力的运动苗子，争取再创辉煌，增添我校办学特色的知名度。加强学校体育工作，促进学生人人有一项喜爱的、长期坚持的体育锻炼项目，增强学生健康素质。丰富和发展我校艺术教育，加强对艺术特长生的培养，努力形成新的学科教育特色。

坚持“效率优先”策略，完善管理机制，优化管理手段

　　1．调整校级领导职责，启用副校长抓全面工作，培养新人。加强学校现代管理研究，优化管理手段，完善电子版教师网络档案管理和学生学习档案，探索建立学校现代管理通讯网络，争创管理特色。

2．加大安全教育建设力度，打造平安校园。优化后勤管理，提高服务质量，学校食堂力争创区“A”级食堂。实施教师办公室硬件改造工程，改善办公条件，提升学校形象。

3．提升信息技术水平，扩大信息技术与教育整合的范围与工作力度，加快教育现代化的进程。

4．创设促进教师自主专业发展的信息环境，加速教师发展进程；建设现代化校园管理环境，提升工作水平与管理效率。

5．进一步完善学校网站，重新设计版面使之成为学校对外交流展示的窗口，为家庭、社会与学校互相沟通提供良好的平台。

6．实现管理网络化、资源网络化，提高管理效率，降低管理成本，发挥教育资源的作用，为教师专业化发展提供新平台。

（七）、保障措施：

  组织保障：坚持走依法办学的道路，依靠各级政府部门、教育部门的关怀、指导，完善学校党、政、工、团等组织机构，积极发挥组织优势，实施凝聚力工程，营造师生的精神大家园。

1．加强工会、教代会制度建设，形成系统的制度体系，保障措施：定期听取教师意见、关心教师工作学习、民主评议干部、办学群策群议，深化校务公开制，定期召开教代会，建立完备的民主参与和民主监督体系。

2．平等对待每一位教师，给每一位青年教师提供成材机会，关心每一位教师成长，化大力气建设好一支层次分明、学科覆盖均匀的骨干教师队伍。建立系列骨干教师激励制。教师制定好个人三年发展目标，根据个人目标，校长室、教导处要创造条件，加强管理，加大培养力度。

3．关心教职员工学习与生活，提高工作与生活幸福指数，尽可能地安排教工每年外出学习考察一次，让教职工以校为家，以校为荣，体验自我实现，自我超越，感受职业幸福。

4．创设和谐平等的心理环境，营造互助互学的人际环境，形成积极向上的文化环境。大力弘扬校风、教风和学风，把工作做实、做好，做细，师生、生生相互尊重，相互交流，健康向上，积极奋。

　　物质保障：积极争取各级政府部门、教育部门的财政支持，合理运用教育资金，加大教育投入，保障学校的现代化建设进程顺利实施。

　　(三)制度保障：创新新形势下学校的管理机制，完善学校的管理制度，坚持分线管理与目标考核统一的管理基本准则，推动目标的实现。

队伍保障：

1．要求区教育局对教师分配政策上要予以倾斜。随着学校办学规模逐步扩大，我校每年都分配到一定数额的教师（分配的教师基本由藤桥、临江等乡镇返城教师与见习生两部分组成）。尤其是连年分配的见习生，学校规定；见习生原则上两年内不宜怀孕请假。对于刚转正不久的青年教师在教育岗位上正值培养成长期，但目前部分见习生壹年内谈恋爱，转正后第二年结婚产子，第三年养孩子，第四年申请支教，故见习生进校后反而处于照顾阶段。

2．拓宽教师的培训途径，加大教师的培训力度，建设一支高素质的教师队伍。

3．倾斜各类教学评优、评先奖项数量，为教师搭建实现成功的平台，促进教师工作的积极性，保障目标的顺利实现。

    以上《规划》于2011年6月27日全体教工大会表诀，一致通过。望全校教师树立以校为荣、以校为家，以主人翁的姿态投入学校三年规划之中，同心同德，为黄龙二小发展再创辉煌。

                                           温州市黄龙第二小学

                                                2011年8月