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夏秋约《小小的船》教案反思

发布日期:2016-06-20    作者:   浏览量:
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小小的船

教学目标:

1  认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。

2  看懂图意。有感情地朗读课文,背诵课文。

3  感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

一、猜谜导入,介绍作者,初读课文

1咱们一(2)班的小朋友特别喜欢猜谜语,今天夏老师就给大家带来了一个谜语。小朋友快快竖起耳朵听,(说出谜面)对,就是月亮。(出示答案)有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

2、出示图片和词:弯弯的月儿  学习弯:什么东西是“弯”的?与弯相反的是什么呢?

  多可爱的月儿,你觉得它像什么呢?

3.小小的船。板书课题  

1)学习:船   再来读读这两个生字,你发现了什么?前鼻音  指名读

2出示卡片,学习新偏旁:舟字旁。

(3)你们还知道什么船?

这么多的船,小朋友们说得真好,现在谁愿意来读读“小小的船”?(指名读)

让我们一起来读读吧。(齐读课题)

二、学习生字,鼓励联想,指导朗读。

1、有一位名叫叶圣陶的老爷爷也喜欢看夜空,他也和我们一样觉得月儿像一只小小的船,并且还给这小小的船,写了首很美丽的诗,(师范读)

2、自由读。你们想读吗?现在就请小朋友们打开书本第76页,边读边把自己不认识的字圈出来,想想你是用什么方法记住它们的?现在开始。

3、小朋友们,你们读得真认真,在你们正读得起劲的时候,生字宝宝们一闪一闪地来到了夜空中,你们认识他们吗?(蓝、闪、看、见)

1)自由读,借助拼音读标准。这些字有个共同的特点,是什么?

(2)记字:手目“看”,手目看,手在目上就是看。

“闪”:新偏旁门字框。加一加的方法记。用手势怎么做,一起试一试,做得真漂亮。

除了蓝蓝的天,还有什么东西是“蓝”的呢?

(3)写字教学

写字:见:竖和横折要写直,不能内斜;竖弯钩起笔时要低于撇。

4、还有些生字在卡片里。跟着老师的指示集体读。

坐、星、只   分辨:坐、座

课件出示:坐       你发现了什么?

再次出示:坐下  坐在  请坐

          一座山     一座桥       你又发现了什么?

         还有一个常用的词语: 座位

5、开火车读去掉拼音的生字卡片。

6、把这些生字放在短语里读一读,(出示对比词)想一想,这两边的读起来感觉有什么不同?你更喜欢读哪边?为什么?(作家用了叠词)

反馈(右边的月儿读起来特别可爱,还有什么弯弯的,很可爱?小船,小河……)(船儿特别的小巧),(蓝天读起来特别蓝),(星星读起来特别调皮)真的有那么奇妙吗?老师也来试试!还真的呢!你们再来练习读读吧,

7、你们读得可真不错,小小的船可等不及了呢!他想听你们读整首诗呢!把这种美好的感觉放到诗里去读一读。个别读,读得不流利的跟老师读。

同桌互相检查。读课文。

三、理解课文,学习比喻

1、课件出示小船、月儿,它们哪里特别像?两头尖尖的

多可爱的月儿,多可爱的小船,指导感情朗读

1、  你觉得弯弯的月儿还像什么呢?

2、  蓝蓝的天空   闪闪的星星呢?

小朋友们的想象力可真丰富!叶圣陶爷爷小的时候也是这样的,所以就成了文学家。写出这么美的课文来。

我们再来读一读。

四、总结课文。听歌:

 

 

板书:                                  小小的船

                           弯月            小船

                                    比喻句

 

教学反思

 

上完《小小的船》一课后,我细细反思,认为这节课的成功之处有以下几点:

一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导,兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手,来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时,从关键字“船”入手,教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,美美的,轻轻的,引发其深入理解课文的热望,使其觉得亲切自然,从而收到良好的教学效果。

二、注重识字教学。对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节,我把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,努力调动学生的感知和积极性,引导学生:“你是怎样记住这个字的?”以激活学生的思维。实践证明,在掌握一定的识字技巧后,学生潜在的创造能量会得到很好的发挥,想出许多好的识字方法,如加一加,猜一猜等。

三、注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题,应贯穿在教学的全过程。在本课教学中,我遵循新课标提出的以“朗读为主”,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,步步升入,升华情感,享受朗读的快乐。

四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想,特别在充满童真的儿童心目中,那就是一首美丽的诗。在本文的教学中,启发他们想象“弯弯的月儿像小船,那么蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星呢?”此时,学生一个个的创新思维,便像旭日东升、霞光万道,发散在各自的想象世界之中,进一步激发他们对美丽夜空的向往,和热爱大自然的美好情感。

当然,这节课也有不足之处:1、课堂上注重培养学生的创造性思维,忽视了学生语言的完整性,没有强调学生说完整的话;2、激励性的语言过于单调,虽说课堂气氛非常活跃,但老师表现不够幽默。

 

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