一、指导思想
以区教育局2018年工作重点的精神为指导,围绕我校教育教学实际情况,凸显教育科研“重过程、重实证、重应用”的工作思路, 有效开展各级各类教科研和培训活动,为提升我校教育科研工作实效性。
二、工作重点
(一)队伍建设
1、教科研队伍建设
加强学校教科研队伍建设工作,加强课题负责人的培训工作,可以开展微信会议或者现场交流会议等形式,通过老带新的结对活动,把去年和前年获奖的老教科研负责人与今年要结题的新的课题负责人进行结对活动。通过微信活动要求他们每个月上传他们的研究活动,跟进教科研的研究。
这个学期要结题的课题名单如下:
序号 | 负责人 | 课题名称 | 课题类型 |
1 | 陈雪飞 | 借力校园“至善达人”,提升学生体育素养 | 教科规划 |
2 | 孙微娟 | 小学语文中段情境式片段小练笔的策略研究 | 教学 |
3 | 王蕾 | 表达+动手:小学生阅读思维可视化 | 教学 |
4 | 池婕 | 小学中段毛笔字“多元式”教学的实践研究 | 教学 |
5 | 林碧 | 第二学段图形与几何概念教学策略研究 | 小课题 |
6 | 胡海燕 | 数学拓展性作业促进学生思维发展的实践研究 | 小课题 |
7 | 池哲 | 城郊数学低段利用“数形结合”材料助力计算教学的研究 | 小课题 |
8 | 戴园园 | 单元主题背景下“五轮复习法”在小学英语高段复习课教学中的实践和研究 | 小课题 |
9 | 徐静 | 基于激光切割的拓展性课程开发和实践 | 小课题 |
以上课题组的负责人,每个月开展一次交流活动,以微信平台培训为主,成果展示可以是以这个课题为主题下的研究的一节公开课的设计,或者一次学生作业的设计,或者是提出自己课题研究中的困惑或者问题,抛砖引玉,寻求解决问题的方法。也可以是一篇同一主题的论文或者案例。
2、加强培训队伍建设
本学年在上学年的培训四大板块的基础上,挖掘校级教师培训资源,让优秀的最美教师说说他们的教育故事,教育经验;让教科研能手分享他们的教科研经验;让有主题特长的老师们与老师分享他们的专长。建立学校的培训资源库。
(二)开展卓有成效的培训工作
1. 规范学校教师继续教育培训
健全教师继续教育制度,认真制定继续教育培训计划,与各科室协调,有序开展各级各类培训工作,确保每个教师每年接受培训时间不少于72学时。在活动中,做到每一次活动有主题、计划、过程资料,并注重活动的实效性。本学期将着重做好综合学科的信息技术能力提升工程的网络培训工作。
2.开展“你列书单,我们买单”活动
本学期的推荐书目采用网络推荐的形式,同时进行分层推荐,适合平时阅读的书目以及适合全校共读展示的书目。教科室牵头买书送入办公室,让老师们随手能读到自己爱读的书,同时继续开展隔周三的教师们共读活动。开展团队式推进共读一本书的活动。
3.建设以“整合、全员、研究”为核心词的全员校本研修活动
本学年校本研修以主题化校本教研为载体开展,学校创设条件,让老师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现教师的专业发展。本学期校本教研的流程:
把原先的邀请课、校本教研课、团队赛课进行整合。在邀请课的基础上,年级段和学科组推荐出校本教研公开课人员进行专家引领。
4、开展有效的校本研修活动
本学期的校本研修安排如下:
时间 | 培训主题 | 培训 形式 | 主讲人 | 要解决的主要问题 | 培训 地点 | 培训 对象 | 申请 学分 | 负责人 |
第五、七、九周 | 教育教学经验交流系列论坛 | 论坛交流 | 各个学科质量优秀的老师们 | 分享老师们的教育教学优秀有效地做法,经验辐射,为更好提高全校的教育教学质量。 | 教师会议室 | 全体教师 | 3 | 胡海燕 |
第11周 | 如何指导孩子做研究 | 论坛交流 | 胡海燕 | 如何指导孩子们开展研究,以指导学生科学研究和数学研究为例 | 会议室 | 全体教师 | 2 | 胡海燕 |
第13周 | 最美教师经验交流 | 论坛、交流 | 三个优秀班主任 | 推选学校优秀的班主任进行论坛交流,讲述平时的教育故事,与大家一起分享,增强正能量,提高教育效果。 | 会议室 | 全体教师 | 2 | 胡海燕 |
第15周 | ”你列书单,我们买单”体验式论坛 | 团队展示、交流 | 共读一本书,共享教育情 | 进一步营造我校的读书氛围以及团队合作、阅读氛围,让读书成为老师的习惯,让读书为教师的成长助力。同时开学初,我们就下发了让老师自主推荐好书的单子,老师们结合自己寒假的阅读以及前期的阅读,推荐好书给老师们,教科室进行汇总,并做简单介绍,让老师们进行菜单式选择,送书进办公室让老师们自主阅读起来。 此次的读书论坛以全校教师共读一本书,菜单式选择原来的书目进行阅读,开展体验式读书论坛活动。 | 多媒体教室 | 全体教师 | 3 | 胡海燕 |
11月 | 教研组研究月活动 | 上课、评课 | 各教研组教师 | 以“研读文本”为主,同组内教师集体备课、上课,针对“有效作业设计”进行校本教研活动,提高教师驾御课堂的能力。
| 会议室 | 全体教师 | 2 | 林碧、胡海燕 |