11月22日，数学学科的校本教研活动顺利进行。从9月初到11月初的1、3、6年级所有数学教师的邀请课，然后在此基础上推选出50%的教师参与校本教研公开课活动。参与此次校本教研活动的三位老师展示了三节不同风格的数学课。

朱莉叶老师执教的《百分数的认识》从学生收集百分数的数学活动入手，学生通过自主学习、同伴交流中感知了百分数的意义，在次基础上通过小组合作，探究了百分数与分数的联系和区别，学生在愉快的数学活动中认识和掌握了百分数。

李罗平老师执教的《三角形的关系》，以学生的实践操作活动为载体，学生在一次次的拼搭、思考、探究中，一步一步感知等边三角形、等腰三角形和普通三角形的边与角的特征。学生在轻松愉悦的学习活动中，感受了数学的魅力与学习数学的快乐。

池哲老师执教的《解决问题——归一问题》，基于学生的认知难点，设计了数形结合的数学活动，突破了这节课的重点——“一”的理解，并在拓展练习中启迪学生的数学思维。

课后，我校邀请了浙江省教坛新秀苏中巧老师进行专业引领。苏老师对上午的三节课进行了梳理，对于《百分数的认识》一课，他提出自己的建议，对学生建构百分数意义的理解，如果采用比较有代表性的实际的百分数的例子来探究，如百分号前面的数既要有小于100的整数，也需要大于100的整数，更需要百分号前面是小数的例子，这样更能体现学生数学的思考的深度。《三角形的关系》这节课，他建议在活动的过程中抓住最为关键的问题让学生探究、验证，会让重点更加突出。《解决问题——归一问题》这节课，苏老师建议学生对1份的理解、1份的模型的抽象还需要加深，解决问题的具体步骤呈现出来，会让课堂更完整、生动。苏老师指出三节课都运用了有效的学生学习活动来展开。同时每位老师都关注了学生的学习，通过课堂上学生的主观性、动态性、自觉性等三个方面来评价课堂上学生和教师的自主表现。并针对每位教师的实际情况提出了接下来要在学生的数学思考性上多做努力。

通过此次的教研月活动，老师们从准备上课——磨课——公开展示——专家引领等不同环节都进行着深入的思考以及与同伴、专家的碰撞。在一次次教学调整，活动设计中，挑战自己，提升自己的教育教学能力。