五月，春雨缠绵惹人怜，花事未了艳依旧。近日来的缠绵的春雨，浇灭不了对于我校老师们对语文教学的热情。

2019年5月12日-2019年5月13日黄龙二小开展了语文学科的校本教研月活动。此次的教研月集中放五月上旬进行展示，不过展示之前此次活动贯穿了整个学期。从3月初课题确定，一、三、五年级所有老师的邀请课，然后推荐人员进行公开课展示，结合具体课例进行多次磨课。

首先是陈瑶君老师带领本校一（4）班的孩子为全校语文老师带来一堂生动有趣的课—《动物王国开大会》。

对一年级孩子们来说，这篇课文的篇幅特别长，陈老师根据课文插图引导学生把课文分成了四个部分，降低了学生学习的难度。在识字教学中，陈老师设计了形式丰富的识字活动：生活识字、象形字字源识字、形声字识字等。朗读指导时，教师引导学生关注提示语来读好动物们的对话，整堂课中学生朗读积极性颇高。

接着一年级1班的邵怀楠老师带领她们班可爱的孩子为我们呈现了一堂精彩的古诗课例——《池上》。

邵老师擅长联结学生的旧知来迁移新内容，使学生更易接受新知。课堂中，邵老师以图教诗，降低了学生们的学习难度，调动了学生的学习积极性。并且在识字教学时，教师注重培养学生观察和评价的能力，促进学生书写能力的发展。这堂课也为我们提供了极好的古诗教学示范。

周筱芬老师的《海底世界》是一篇科普知识性课文。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点，经过课堂实践，师生收获极大。本节课 板块清晰，层层递进。基于年段的核心目标，每个板块紧扣语文训练点，抓中心、抓典型，写具体，指向语文能力和要素本身，突出本文的语言特色。以学为本，训练到位。指向明确，善于发现言语特点。通过教师形象地牵引，让学生知道这段话作者是通过什么方法把动物的活动方法写具体的。通过对比，让学生明白作者选择材料的用心，从而体会动物各自不同的活动方法。整堂课 从扶到放，由浅入深，学生学得轻松，学得有效。

李梦婷老师执教的《纪昌学射》，  整堂课比较完整，教学板块很清晰，处理教材充分考虑到学生的年段学习目标、学生能力特点以及文本的特点，提取了“讲故事”这个学习点作为本课的学习重点。引导学生通过想象、图片、联系上下文等多种方式，体会纪昌练习的认真与坚持。在此基础上，引导学生关注课文的篇幅，思考纪昌为什么努力学习眼力，从而体会到学习基本功的重要性。在教学过程中，每一个教学步骤都是指向最终讲故事的要求进行学习，让学生学有所得，李老师作为一名年轻教师，扎实的基本功，善于钻研的精神，得到在场听课老师们的一致好评。

余嫱嫱老师执教的是《全神贯注》。这篇略读课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。整堂课教学板块很清晰，处理教材充分考虑到学生的年段学习目标、学生能力特点以及文本的特点，在设计教学时，结合语文阅读提示，将教学过程分为板块去进行，环环相扣，老师指导孩子抓神态、动作加联想这样的方法去进行小练笔。有效地实现了阅读教学与作文教学的有机结合，是一堂高效的语文课。

《景阳冈》是五年级上册的一篇近代白话文，对于初次接触的学生来说存在着一定的难度。吴亮老师巧搭学习支架，使课堂大气高效。借助情节梯，初步感知课文内容；圈划武松、老虎的动词，同桌合作完成表格，既引领学生感受了惊险刺激的打虎场面，又领悟了作者交替描写的巧妙之处；对比读表格，使得武松机智勇猛的人物形象深入人心；最后联读《林冲棒打洪教头》，再次引导学生抓人物动作感知名著中鲜明的人物形象。

 林梦君老师执教的是五年级上册《刷子李》。林老师的课堂紧抓单元学习目标，关注文中的言语表达，引领孩子们开展扎实有效的学习活动。划找直接表现刷子李人物“奇”的句子，引导学生品读感悟作者直接描写的细腻之处；借图表梳理曹小三的心理变化，领悟侧面描写起到的烘托作用；最后引导学生运用抓正面、侧面相结合的写法，写一写班级里的奇人，学以致用。

学校教科室还特地邀请了市教坛新秀、市优秀班主任、市优质课一等奖获得者林方艳老师莅临指导，林老师从基于核心目标，找准学习力点；如何在课堂上进行指向阅读策略的语言实践；结合以上的七堂课，从不同方式的言语发现角度切入，同时关注如何进行有效的言语联结。最后提出课堂上要提供支架，变革学习方式；给予学生学后再教，给学生们更多的时间和空间，加强学生与文本之间的交流和碰撞。最后林老师还一一对以上的七堂课提出一些建设性的建议，在坐的老师们都受益匪浅。