每个人都会有缺陷,就像被上帝咬过的苹果,有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。

--托尔斯泰《战争与和平》

每个成人的内心深处都住着一个完美小孩，我们试图照着这个标准，来教育自己的孩子，让他按照自己心中的那个样子生活成长。殊不知，每一个孩子都是不一样，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，他们会有不完美，更不可能完全长成我们想要的样子。

在我的班级里有各种各样的孩子，他们性格不同，能力不同，唯独的共同点就是他们都不完美。还记得刚见到他们时，小小一只，仰着头喊着“老师好!”，可爱极了!可是渐渐的，我发现每天我不是在处理他们的“诉状”，就是在处理“状告事件”的路上。除此以外，上课开小差、作业交不齐、喜欢吵闹、卫生脏乱……不管用什么方法，教了多少次，有些孩子这些习惯依旧改不掉。当我每天只关注着改正这些问题的时候，我的工作心态也受到了负面影响。我开始变得忧心忡忡，我该怎么教呢？直到我看了一期央视的《我不是笨小孩》纪录片后，深有感触。

我慢慢想开了。工作嘛，一定要找找幸福感。孩子嘛，还小，多点耐心，宽容一点，慢慢来。当我将自己的目光放在他们的闪光点上，发现他们善良，可爱，个个都很了不起。

鲁迅先生也有句话:“教育是植根于爱的。”教师有了爱，才会对学生充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。爱是相互的，我应该学会用欣赏的目光去关注学生;只有爱学生，才能让一个个单纯而真实的孩子懂得爱，懂得回报爱。

就比如班里有一名同学叫俊皓，人聪明灵动，但好动自律性较差，特别爱讲话，嘴里时常嘟囔，无论有没有同学倾听。上课的时候总是注意力不集中，管不住自己的手，喜欢敲敲桌子踢踢脚，老师提示他，上一秒安静了，下一秒又开始了，影响到了周围同学的学习生活，真是让我很头疼。

我利用课余时间找他谈话，而他总是答应改，转头又管不住自己。我找家长进行沟通，才知道这个孩子因为家庭教育的问题，特别以自我为中心，也特别皮，有点叛逆。了解了孩子的特点，我通过反复思考，终于得出了相应的策略。平时我总觉得他调皮，表扬的次数比较少。每一个学生都希望得到赏识，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬吧。于是决定在今后的教育中要调整方式，多多发现他的优点，并创造展示优点的机会。在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了问题我就马上进行表扬。通过和他交流发现他很有好奇心，阅读很多书籍，有时和同学说小话也是说一些很有意思的知识，平时他问我一些问题或展示他新学到的知识，我也会耐心去听，和他探讨，夸一夸他“真厉害”，问问“是从哪知道这么有深度的知识的?”，他总是骄傲的撇嘴笑一笑告诉我“书上都有哦”。

我坚信，训斥只会压抑心灵，只要坚持把赏识教育运用到实际教育教学中便能激发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长的积极配合，来慢慢地教育这孩子，让他得到更好成长，然这个过程是漫长的，但我会 一直坚持。